Currículo Paulista e Educação Infantil
Dra. Professora Maria Piedade Teodoro da Silva Alunas da Faculdade INESP: Keli Suelen C. Alves, Livía A. Rodrigues e Ana Júlia S. Costa.
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Quais são os principais objetivos do currículo na educação infantil?
Desenvolver habilidades de redação desde tenra idade.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Promover o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico das crianças.
Ensinar conceitos avançados de matemática.
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Qual é a importância do currículo na educação infantil?
Não tem importância, pois as crianças são muito pequenas para aprender.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Estabelecer uma base sólida para o aprendizado futuro e o desenvolvimento holístico das crianças.
Ensinar habilidades avançadas para ser usadas na fase adultas.
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Qual é o papel dos pais no currículo da educação infantil?
Não têm nenhum papel na educação de seus filhos.
Devem ser os únicos responsáveis pelo desenvolvimento de seus filhos.
Deve ser delegado inteiramente aos avós.
São parceiros ativos na educação, colaborando com os educadores.
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Qual é o objetivo principal da avaliação na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
Compreender o desenvolvimento integral da criança e adaptar o ensino de acordo.
Fornecer feedback exclusivamente aos educadores.
Classificar as crianças com base em seu desempenho acadêmico.
Preparar as crianças para exames de alto risco.
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Qual é a importância do ambiente na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
O ambiente é importante apenas para o conforto dos educadores.
O ambiente é um mero detalhe estético na educação infantil.
O ambiente desempenha um papel crucial no desenvolvimento, estimulando a exploração e a aprendizagem.
O ambiente é irrelevante para o desenvolvimento das crianças.
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Quais características devem estar presentes no ambiente educacional da educação infantil, de acordo com o Currículo Paulista?
Ambientes rígidos e pouco flexíveis.
Variedade de materiais e espaços de exploração, adaptados às necessidades das crianças.
Ambientes estéreis e uniformes.
Apenas espaços ao ar livre sem estímulos visuais.
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Qual é o objetivo do desdobramento do processo de construção do currículo paulista para a educação infantil?
Padronizar o currículo em todo o estado sem exceções.
Atender às necessidades e características locais, bem como promover a qualidade da educação infantil.
Ignorar as necessidades das crianças e famílias.
Definir um currículo rígido sem flexibilidade.
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Quais são os elementos essenciais do currículo na educação infantil?
Matemática avançada e física teórica.
Foco exclusivo em jogos de computador.
Exclusivamente atividades esportivas.
Atividades práticas, interações sociais, desenvolvimento da linguagem e exploração criativa.
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Quais são os métodos de avaliação recomendados pelo Currículo Paulista na educação infantil?
Observações contínuas, portfólios e relatórios descritivos.
Testes padronizados e exames de múltipla escolha.
Avaliações de desempenho teórico.
Entrevistas exclusivas com os pais.
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Como o currículo paulista para o ensino infantil é estruturado?
Por meio de disciplinas específicas
Não há uma estrutura definida
Com base em atividades lúdicas
Através de projetos interdisciplinares
